(Hoog)begaafdheid in de klas

Beschrijving

Ruim 15% van de leerlingen is meer- of hoogbegaafd. Zij hebben, net als de leerlingen waarvoor leren soms een uitdaging vormt, een passend aanbod nodig. Deze e-learning geeft je de handvatten om dit passende aanbod te kunnen maken. Na het volgen van deze e-learning:

• Heb je kennis over hoogbegaafdheid.
• Ken je verschillende theorieën en modellen.
• Heb je  handvatten om hoogbegaafdheid te signaleren in de groep.

Ook weet je:

• welke behoeften hoogbegaafden hebben;
• welk leerkrachtgedrag nodig is om hoogbegaafden te begeleiden:
• wat hoogbegaafden nodig hebben, in de groep, buiten de groep, in de school:
• hoe je een passend aanbod voor hoogbegaafden kunt bieden.

Deze e-learning wordt verzorgd door Lisette en Marjolijn van www.iederzijntalent.com. Zij zijn beiden gespecialiseerd in het lesgeven aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong/in het voltijds HB-onderwijs.

Inhoud van de e-learning

De volledige inhoud van de e-learning vind je hieronder. Daarnaast ontvang je een uitgebreid werkboek, in dit werkboek vind je de praktijkopdrachten en handige downloads, werkbladen en formulieren. Dit geheel brengt je van de theorie zeer soepel naar de praktijk.

Welkom (3)
– Doelen van de e-learning
– Voorbereiding op de e-learning
– Ontmoet je trainers

Module 1 – verschillende theorieën en modellen (6)
– Voorkennis activeren
– Theorie 1: Het meerfactorenmodel Mönks
– Theorie 2: Meetbaar IQ
– Theorie 3: Model van Heller
– Theorie 4: het Delphi-model
– Van theorie naar praktijk

Module 2: Een andere kijk op hoogbegaafd (6)
– Het zijnsluik van Tessa Kieboom
– Van theorie naar praktijk – Zijnsluik
– Een andere kijk op hoogbegaafdheid
– De overexcitabilities van Dabrowski
– Profielen van leerlingen
– Van theorie naar praktijk – afronding module 1 en 2

Module 3: Signaleren (6)
– In de onderbouw
– Waarom, hoe en wanneer signaleren
– Signaleren met een signaleringslijst
– Van theorie naar praktijk – signaleringslijst invullen
– Signaleren bij een a-synchrone ontwikkeling
– Signaleren van onderpresteren

Module 4: Onderwijsbehoeften (12)
– Opwarmertje
– 4A: Psycho-educatie – Wat is hoogbegaafdheid?
– 4A: Psycho-educatie – Wat is leren?
– 4A: Psycho-educatie – Mindset
– 4B: Aanbod in de groep – Compacten
– 4B: Aanbod in de groep – Verrijken
– 4B: Aanbod in de groep – Vakoverstijgende vaardigheden
– 4C: Leerkrachtgedrag – Feedback geven
– 4C: Leerkrachtgedrag – Maak bewust
– 4C: Leerkrachtgedrag – Leer fouten maken
– 4C: Leerkrachtgedrag – Inzet
– 4C: Leerkrachtgedrag – Uitdaging

Module 5: tot slot

Bronvermelding

Een e-learning volg je op momenten die jou goed uitkomen. Je hebt een half jaar toegang, dus alle tijd om met de inhoud aan de slag te gaan. Alles bij elkaar is de tijdsinvestering (wanneer je ook alle praktijkopdrachten uitvoert) rond de 10 uur.